COMUNICACIÓN EMOCIONAL

Las emociones tienen cualidades fundamentales para la comunicación, una de ellas es que no podemos ocultarlas con el rostro, ya que el cerebro es capaz de interpretarlas. Otra cualidad es que se pueden contagiar como una proceso natural a través de las neuronas llamadas "neuronas espejo", provocando que las emociones de un sujeto, produzcan mas emociones al sujeto que esta recibiendo el mensaje, entonces si se desea comunicar algo positivo, se debe tener una emoción positiva. Por mas de que se trate mejorar el lenguaje oral y corporal para comunicar algo, es el estado emocional el que determinara la respuesta que puede dar quien reciba el mensaje.

Basado en https://lamenteesmaravillosa.com/somos-las-emociones-que-comunicamos/

LA COMUNICACIÓN

La comunicación es el proceso por el cual los seres humanos podemos transmitir mensajes, información, ideas, sentimientos o emociones, con el objetivo de que quien reciba el mensaje lo pueda interpretar y dar una respuesta,en un contexto determinado.

ELEMENTOS QUE COMPONEN DE LA COMUNICACIÓN

EMISOR: Es el que emite el mensaje
Ejemplo: Un sujeto, un elemento de la naturaleza que alerte algo, un objeto.

RECEPTOR: Recibe e interpreta el mensaje
Ejemplo: Un sujeto, un mecanismo que actúa cuando otro le envía una señal.

MENSAJE: Es la información que se transmite.
Ejemplo: Puede ser un mensaje escrito, hablado, dibujado

CANAL: Medio a través del cual se transmite el mensaje.
Ejemplo: Discurso hablado, una carta

CÓDIGO: Conjunto de signos y reglas que codifican el lenguaje
Ejemplo: Palabras, Señales.

CONTEXTO: Características de la situación 
( Lugar, hora, estado anímico de los participantes)

Tomado de: http://apuntesparaestudiar.com/lengua-y-literatura/%C2%BFque-es-la-comunicacion-%C2%BFcuales-son-sus-elementos/

TRASTORNOS DEL LENGUAJE

Alexia	Alteración de la comprensión del lenguaje escrito.
Agrafia	Dificultad para la escritura
Acalculia	Perdida de la capacidad para el cálculo matemático
Disfemia	Alteración en la fluidez del habla
Disatria	Trastorno de la articulación de palabras ( S.N.C)
Dislalia	Trastorno de la articulación de palabra (S.N)
Disfonias	Afectación de la intensidad, tono o timbre de la voz

(Tomado del libro Neuropsicología Clinica de Alfredo Ardila y Monica Rosselli)

PATOLOGÍAS DEL LENGUAJE

Afasia global: Es una pérdida completa o casi completa del lenguaje en todos sus aspectos, tanto en el nivel de la producción como en el de la comprensión y en los niveles oral y escrito del lenguaje, lo que confiere una condición de aislamiento extremo, debido a la incapacidad de habilidades extralingüísticas que pudieran compensar el bloqueo verbal.

Afasia de Broca o afasia motora: El origen es una lesión en el área de Broca, presenta una importante alteración de los mecanismos articulatorios, un vocabulario restringido y una severa reducción de la longitud de la frase. La capacidad de comprensión del afásico también queda levemente disminuida y en el nivel escrito de la lengua se manifiestan disgrafías (trastornos de la expresión escrita) y dislexias (trastornos de la lectura).

Afasia de Wernicke o afasia sensorial: Lesión ubicada en la zona de Wernicke. Pérdida de la capacidad para comprender los elementos sintácticos y semánticos. La producción lingüística es fluida y abundante aunque carece de significado por la invasión masiva de parafasias fonémicas. Es característico que se acompañe de anosognosia (falta de conciencia del déficit).

Anomia o afasia amnésica: Su ubicación es imprecisa. Se caracteriza por la dificultad para encontrar palabras léxicamente plenas. El paciente suele recurrir a usar palabras generales o expresiones deícticas para suplir ese déficit. La comprensión lingüística no se ve afectada.

Afasia de conducción o síndrome de desconexión: Lesión causada en la conexión que une las áreas de Broca y Wernicke. En la comprensión presenta leves trastornos, pero graves en la producción, donde se observan parafasias e incapacidad para reproducir verbalmente lo oído.

Afasia mixta: Se presentan en un mismo paciente tanto la afasia motora como la sensorial, con una diversidad de deficiencias propias tanto de una como de la otra.

(Tomado del libro Neuropsicología Clínica de Alfredo Ardila y Monica Rosselli)

ETAPAS DEL LENGUAJE

0 a 3 meses	Emite suaves gorjeos cuando esta satisfecho ( aaaaaa)
2 a 3 meses	Llora de manera distinta dependiendo la situación
4 a 6 meses	Entona la mayoría de las vocales y los gorjeos se vuelven mas fuertes y variados ( Baja y eleva la voz)
6 a 12 meses	Comienza a balbucear, junta consonantes y vocales (ba-ba-ba -ma -ma-ta-ta)
1 año	Dice su primera palabra y reconoce 5 mas.
14 meses	Utiliza inflexión (eleva la voz al final de una frase). Gesticula con las manitos para completar el dialogo
16 meses	Ya dice mamá y/o papá. Mueve su cabeza para decir si y no
18 meses	Tiene un vocabularios de 5 a 20 palabras
18 a 24 meses	Comienza a decir frases de dos palabras (mamá tete - quiero pan- niño cayo)
2 años	Conoce de 150 a 300 palabras y puede decir frases de 3 palabras ( yo voy escuela - mama compro ami)
3 años	Mantiene una conversación simple Hace preguntas cortas Dice frases de 4 palabras Reconoce mas de 400 palabras Usa pronombres correctamente ( yo, el ella) Agrega ES al final de los plurales (cafeses)
3 a 4 años	Habla y juega al mismo tiempo Conoce de 800 a 1000 palabras Cuenta anécdotas Inicia el uso del ¿Porque?
4 a 5 años	Se comunica fácilmente Su vocabulario tiene mas de 2000 palabras Repite un historia Describe una imagen Puede tener problemas de pronunciación con las letras (r,rr,s,ll,ñ) No coordina los tiempos de los sucesos ( Ayer vamos a ir al parque - mañana fuimos a cine)
6 a 8 años	Describe diferencia o similitud de dos objetos Recuerda conversaciones y sucesos pasados Emplea sustantivos y adjetivos correctamente Domina sonido, entonación, ritmo y volumen del dialogo Mantiene una conversación con un adulto

( Chomsky - Vigotsky  - Piaget)

PENSAMIENTO Y LENGUAJE

El lenguaje es el el medio que usamos para comunicar nuestros pensamientos y también para recibir y analizar los pensamientos de los demás. el lenguaje llega a nuestra mente como una imagen, tener un buen lenguaje, permite tener un pensamiento mas amplio y poder interpretar todos los símbolos que nos llegan a través de este, ya sea oral, corporal o escrito y poder expresar nuestras propias ideas o pensamientos de modo coherente.

El desarrollo del lenguaje en los niños es una tarea que deben realizar conjuntamente los padres, educadores y cuidadores, ya que una niño que interactúe en una ambiente donde se habla correctamente, sera propenso a adquirir un lenguaje bien elaborado que le aportara a su desarrollo cognitivo.

Nathalia Ospina

TEORÍA DEL APRENDIZAJE

• Condicionamiento Clásico.
• Condicionamiento Operante (conducta recompensada o reforzada)
• Aprendizaje por imitación 

(Shinner - Whitrhurst)

TEORÍA COGNITIVA

• Conocimiento previó del mundo.
• Reconocimiento y concepto del objeto, antes que su nombre.
• Comprénsion linguistica más que producción.

(Bates - Snyder - Mcnamara - Piaget - Sinclair - Zwart)

PSICOLINGUISTICA

Es la rama de la Psicología que estudia como la especie humana adquiere y utiliza el lenguaje a través de factores psicológicos y neurológicos. (Berko, L. y Bernstein, N. 1999)